FÖRSLAG PÅ LEKAR OCH SPEL

Memory
Memory av olika typer har varit bra för att träna mina barns uttal, för vi har den regeln att man ska
säga vad som är på bilden man vänder upp. Givetvis gör alla det, inte bara den som behöver talträning!
Av logopeden har vi fått memoryspel som innehåller bilder med just de språkljud mina barn behöver öva.
När vi spelar bostavsmemory så ljudar vi bostaven som finns på de kort vi vänder upp.
Viktigt är att inte uttala bokstäverna som "bee" eller "pee", utan bara uttala just ljudet; B, P.

När man vet vilka språkljud ens barn behöver öva, är det lätt att göra egna memoryspel
för att få omväxling. Ta hjälp av barnen, det är jätteroligt att göra egna spel!
Med början på denna sida får du förslag på ett memoryspel som går ut på att hitta par som rimmar.

Kims lek
En lek som kan vara bra att leka för språksena barn är en variant av Kims lek. Även om barnen har stort
ordförråd och bra språkförståelse, kan de ha begränsat direkt ordminne. Leken går till så att man lägger fram
några saker framför barnet, t ex en sax, en bil, en docka, en sked... Man tittar tillsammans på sakerna och
benämner dem, sedan täcker man över sakerna och ber barnet att "trolla fram" sakerna de sett. För varje sak
barnet nämner plockar du fram den, även om barnet kanske inte säger ett exakt ord utan en omskrivande
förklaring eller ett närliggande ord. Lägg gärna sakerna i den ordning barnen säger dem, från vänster
till höger (sett från barnets håll). Det stödjer barnens uppfattning av turordning.

Sammansatta ord
En lek för att lära barn att två ord som sätts ihop kan bilda ett nytt ord, med en annan betydelse.
Man behöver bilder som symboliserar olika ord och kan sättas ihop till ett ord, T ex GLAS + ÖGON,
BOK + HYLLA, KATT + MAT. Kan barnet komma på helt nya ord, som du inte först tänkte på?
KATT - ÖGON, kanske! Med början på denna sida får du fler förslag på ord.

Ordpromenad
Här räknar man stavelser i ord och markerar rytmen, t ex genom att klappa händerna eller dunka i
bordsskivan. VIN - TER. PY - JA - MAS osv. I början kan du hjälpa barnet genom att hålla det i
handen och tillsammans klappa/dunka takten. Ta gärna barnets eget och familjmedlemmarnas namn med.
En variant är att sätta tejpremsor på golvet och hoppa stavelserna. När barnet kan höra skillnaden mellan
korta och långa ord, kan man börja jämföra längden på ord. Vilket ord är längst, kola eller kattmatsfabrik?
Låt det vara rejäl skillnad på ordens längd i början!

.

.

Prata i meningar
Rita upp rutor på ett papper, t ex sex rutor i följd. Du och barnet väljer varsin sak att hoppa på rutorna med.
Vänd upp kort och hoppa ett steg på banan för varje ord: katten leker med bollen, katten leker med en röd boll,
hästen äter morötter, den svarta hästen äter morötter osv. Det gäller att försöka få en mening att räcka till
banans slut. Anpassa efter barnet, för en del barn kanske tre rutor räcker till att börja med: katten äter mat,
pojken plockar blommor, bollen är röd osv. Föregå själv med exempel och hjälp barnet hoppa om det behövs.
Leta bilder i tidningar, i barnböcker, ta från lottospel eller memory, rita själv, ta egna foton...

Överhuvudtaget tror jag det är viktigt för barn, och kanske speciellt barn med talproblem, att bli
väl förtrogna med språket. Läs, rimma, sjung, skriv och berätta för varandra! Hitta på egna sagor,
gåtor, sånger, spel och lekar. Du är ju den som känner ditt barn bäst och vet vad det tycker om.
Allra viktigast är att ni har roligt tillsammans.

Gästbok		Mail

Lalla har en ny sida: